托福状元是怎么练成的

来源：本站原创 2015/6/16 14:07:09【中华考试网校】

　　高二结束时托福就考了119分，这不仅是安徽省“状元”，也是当年美国大学在大陆录取学生中的“状元”，它的得主就是合肥八中国际部的叶菁菁，她也被加州大学伯克利分校录取。对于自己取得的成绩，叶菁菁将其归功于国际部的分层教学和全外语授课。据了解，今年合肥八中国际部47名毕业生共收到了259份国外大学录取通知书，人均被5、6所学校录取，其中丁季麟收到了17所学校的录取书。毕业生中有32名学生被美国前50强大学录取，包括圣母大学、埃默里大学、加州大学洛杉矶分校等名校，比例达到68%，这不仅在全省首屈一指，在全国同类学校中也名列前茅。

　　校本化英语教学打造托福均分90分

　　“进入高二要开展大学先修课程，而且外教全英文授课，这是学习难度最大的一年。”合肥八中副校长唐华告诉记者，为了保证国际部学生进入美国大学后能迅速适应，高二时他们就开始学习大学先修课程，难度要高于高中课程，并准备参加下年5月份的AP考试。全程英语教学也对学生的英语水平提出了很高的要求。为此，国际部采取双语老师帮助教学的办法，双语老师会汉语和英语，课堂上帮助学生理解外教的课程。

　　同时，学校实施校本化的英语教学，对高中三年的英语教学进行全面规划，采取分级教学，按照学生的学习能力，制订不同层级和深度的教学规划。学生毕业时都达到大学英语本科三年级水平，个别学生可以达到本科毕业水平。据了解，合肥八中国际部毕业生参加托福考试的平均分稳定在90分左右，SAT平均分达1800多分。

　　中外教师集体备课让教学“互补”

　　“备课”是老师们几乎每天都要做的一件事情，但是在“争吵”中备课这种经历你有过吗?对于合肥八中国际部高二(1)班班主任朱虹老师来说，与外教的“争吵”几乎每周都要经历一次，不过这种“争吵”更多的是缘于思想的碰撞和方式方法的交流。

　　“外教的教学更有创造性，但是松散。本国的双语教师按部就班，但是更严谨，我们采取集体备课的方式，让中外的老师们一起取得互补，最终达到步调一致。”合肥八中国际部主任芦建利说。班级同时配有外教和双语教师，如何使两者的教学不互相“打架”?学校以年级为单位，每周开展一次集体备课活动。活动上，外教和双语老师就一节课如何更能让学生接受各抒己见。“虽然有时会争吵，但是这也是一个互相学习的过程，彼此都可以取长补短。”朱虹老师说，她从外教老师处学到了更加尊重学生的独立思维，而合作的外教老师则学习让课堂教学更有针对性。

　　据了解，类似的业务培养在国际部还有很多。老师们除了参加校本培训和教育部门的常规培训外，还参加过不少国内外专项培训，如参加在成都和苏州大学的先修课程的培训。八中国际部还特别注重对班主任培养，据国际部副主任陆忠祥介绍，通过每周的班主任例会，社团指导老师和班主任的定点沟通，生活老师每天向班主任的定时汇报以及家长接待日活动等，国际部班主任都成为了全方位关注学生的多面手。这种精细化管理为中外教师在高二这一年迅速融合，共同创造佳绩打下了很好的基础。目前国际部共有11位外教，双语教师均是合肥市和校级优秀教师、骨干教师，国际部师生比为1:5，意味着5个学生就有1个教师教学，而普通高中班级的师生比是1:14。

　　博士外教传授申请和面试“秘籍”

　　下午放学后，外教大卫老师就会在办公室等候着。之前预约的学生到来后，一场美国大学的模拟面试就在这里展开。从一开始的惶恐不安到后来的应对自如，国际部一个个学生就是在这里获得了面试的经验，并最终成功走出美国大学的面试现场。据了解，从高二开始，国际部每个学生就要开始一次次的模拟面试，练习如何在限定的时间里展示特长，应对面试时可能遇到的各种提问。组织国外大学说明会、办签证、帮助学生写推荐信，从入学直到录取，学校全程参与指导，免除了家长的后顾之忧。“从高二开始学生就要在外教的指导下做生涯规划。”合肥八中副校长唐华告诉记者，高中生正处于人生发展与选择的关键时期，很多人还不知道自己到底想要的是什么，此时对他们进行生涯规划教育和升学指导就显得很有必要。在国际部，每个学生都要进行专业的性格测试与分析，学生逐渐了解自身的特点、爱好、专长后，对未来的发展方向也逐渐明确，此时，升学指导老师再根据学生的背景、成绩、综合素质，“一对一”的为每个学生量身打造留学方案。为此，学校成立了专门的生涯规划教师团队，由有美国升学指导协会会员资质的资深指导老师领衔，加上四名留学回国的优秀教师组成，同时特聘了具有博士学位的外教大卫老师具体指导升学。2014年这个团队作为我省唯一受邀的高中升学指导，参加了美国驻华大使馆educatingUSA办公室和驻上海总领事馆主办的升学指导研讨会。